小閨女婆家的爸從成都過來看孩子，順道來長壽玩。他喜歡鄉(xiāng)村的田園美景，聽說我在鄉(xiāng)下種了果樹，非得要去看看不可。

    回鄉(xiāng)下老家，本是有3條公路可走的，但高速公路卻只有一條。走高速路，要在長壽湖出口下道，經鄰封場、百里花海，再上山。

   去時也就去了，回時我特地繞一繞，帶他去看了長壽湖邊正在建設中的遠恒佳公學，我說如果可以的話，將來閨女的娃就送這來讀書了，從幼兒園直接讀到高中畢業(yè)，然后參加高考，考國內的大學，或者去美國留學。不需小學在這兒讀，初中和高中又在那兒讀，轉來轉去的麻煩，也很難接受到小學到高中融為一體的系統(tǒng)教育。如今好的小學、好的中學都很多，但能從小學到高中，教育理念和教育方法融為一體成完整系統(tǒng)的卻少之又少。因此，遠恒佳占有得天獨厚的條件，他們不僅能讓孩子小學到高中在一所學校里完成學業(yè)，甚至還把學前教育也融入到了一個校園之中。這樣相對獨立和封閉的環(huán)境更適合孩子人格的培養(yǎng)、知識結構的完善和審美取向的培育！親家聽了我的話，十分贊同。當時女婿也坐在車上，他隨即對女婿說：“聽見沒有，孩子大一點了送這來讀書，該咋繳費咋繳費，孩子能接受到好的教育，家里也不缺那點錢！”女婿自是點頭，連聲說要得要得！

   又是一場持續(xù)多天的夏雨之后的初晴，太陽要落不落地懸浮在西天的云彩中，投下玫瑰色般瑰麗的霞光，那景致，襯托著一湖碧水，真是美極了！

   學校正在鋪運動場。聽程總和我徒弟講過，那些材料一律是從意大利進口的，造價有點高，但質量好，非常環(huán)保，不會釋放任何有害氣體。我給保安講了后，帶著親家親自去運動場上看了，也湊近鼻孔嗅了嗅那綠色的塑膠毯。親家自己辦得有廠，和這方面的材料打交道多，他仔細揣摩后說：“的確不是一般的材質！”

   看完學校，返程，我們的話題自然就集中到了孩子的教育上。親家說，如今父母跟過去有所不同了，也并不是完全的追求升學率、考什么名牌大學，送孩子到學校，最關鍵的是一要人身安全，二要身心健康。孩子有健全的人格和完善的自食其力能力，其實比考啥名牌大學強多了……

   我贊同親家的觀點，因此展開來，拉開了話匣子。

我說：“你所講的，其實就涉及到教育的短視和遠視的問題了。我們當下的教育，很大程度上只傾向于短視教育，任何事情都要快馬加鞭、立竿見影，比如孩子一上幼兒園，就唐詩宋詞背不完，若背得一些，老師和家長都高興，若背不得幾首，老師和家長就都不高興了，要么責怪自己教育無方，要么認為孩子天生愚笨！事實上不是那樣的，那是典型的短視教育的急功近利行為。真正的教育，是要遠視，要系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子的動手能力、動腦能力和興趣愛好，要看到今天的教育對孩子10年后、20年后、30年后有什么影響，換句話說，叫不僅要看到孩子的現(xiàn)在，務必還要看到孩子的將來，直至整個人生！”

   聊得興起，我還講了我寫《陪著孩子成長》一書的真實背景。我說：“我的兩個孩子從小也沒接受到啥優(yōu)質的好教育，讀不起好學校，沒遇到幾個好老師，特別是上了高中，考試成績稍有點下滑，老師就要把家長叫去，指手劃腳，責這責那，訓斥家長要如何管好孩子，配合學校教育。有一次我真生氣了，我對兩孩子的某課任老師說，你們所要的是家長配合你們把好端端的孩子折磨成一臺應試的機器人，因為學生考好了，考了頂尖的名牌大學，你們可以拿獎金、拿炫耀的資本去評職稱，可你們知道家長的真實想法嗎？別的家長我不保證，我這家長，只希望孩子通過中學階段的學習，能掌握一些基本的知識和生活自理能力，對社會有用，對父母有用，對自己有用，不需要學得太高深，也不需要學得太學霸，每次考試都拿第一名、第二名的好成績。孩子只會考試，不會做人，不會生活自理，出了社會空有文憑卻沒有造福社會的能力；做了兒女，空有學問卻沒有禮貌，沒有教養(yǎng)，不懂得善待父母，孝順父母；自己當家為人了，空有滿腹經綸，卻不能自己做飯、穿衣、帶娃、收拾屋子和床鋪；這樣的學霸我拿來干啥？即便考了名牌大學，對于一個父親來說，又有啥值得高興的？你們要的是孩子短期的考試蹦極，家長要的是孩子一生的成長和陪伴！”說到激動處，我有點兒得理不繞人了，我說：“你們搞不好教育我來搞，我來寫部書，教育孩子們有情懷，有情趣，遠視，看遠點，別短視。你們教你們的課本知識，我教孩子們做人處事的道理。只看到眼前老師高不高興、一年兩年后高考能不能考出好成績，這哪是教育，這是應試，是沒按教育的規(guī)律出牌。10年樹木，100年樹人，孩子的教育哪里只是考試成績好壞的事。人之初，性本善，這些傳統(tǒng)的做人道理你們告訴過孩子嗎？與人為善，大愛生命，尊老愛幼，不攀比，不浮躁，不偷不搶不走捷徑，不搞歪門邪道，堂堂正正、干干凈做人，這些做人最最起碼的良知和品德，你們耐心細致地給孩子們講解過嗎？因為高考不考，所以你們不講，也不關心。你們只關心考試成績，卻從不關心成績好的孩子今后怎么融入社會，怎么對社會、父母和自己有用，這樣的教育，也只有你們才趨之若鶩，說白了，腦袋不長包、不進水的家長，是絕不歡迎的……時代不同了，條條道路通羅馬，憑兩孩子的智商，考大學不難，但如果只顧考大學，情商一點兒也不要了，生存的能力一點也不要了，將來哪條道路都是通不了羅馬的！”

   聽我“口出狂言”，這老師傻眼了，琢磨著是不是遇到了“瘋子”，于是直接擺手：“不談了、不談了，你趕緊回家寫書吧，我等著讀哈！”

   他那話明顯是真把兩孩子的爹當成不懂教育又吹牛不打稿子的“瘋子”了，等他終于明白我不是瘋子而是一個正規(guī)部屬師范大學畢業(yè)還真寫過不少書的“作家”的時候，我已經把《陪著孩子成長》那部書出版出來擺放到了他的辦公桌上！

   兩孩子高考成績都不錯，不過我一直認為自己教育孩子最大的成功不在于她們最終考上了什么大學，而在于教會了她們如何管理好自己的人生，看遠一些，不短視和近視！

   遠望方知風浪小，凌空乃覺海波平！站在遠視的角度培養(yǎng)孩子，從小便看到他們的將來，規(guī)范他們的言行，呵護他們對美好生活熱愛的情懷，既能做事，又會做人，這樣的教育，才是真正關乎孩子一生的教育，我稱這種教育叫“遠視教育”，遠恒佳公學稱其為“美好教育”——美好的青春，美好的未來，美好的人生！人生美好，才是孩子教育的終極目的，這個目的能達到，讀不讀名牌大學、拿不拿高文憑，究竟算得了多大個事兒呀！中國的大學才多少年歷史？外國的大學才多少年歷史？至于啥學士、碩士、博士一紙文憑的歷史更是短暫了，可放眼望去，古今中外在沒有大學、沒有“文憑”的年代，教育不是照樣在搞嗎？人才不是照樣在出嗎？雖然今天名牌大學學歷很重要，漂亮的文憑很重要，許多時候它們簡直就是人生不可或缺的一塊敲門磚，但門敲開了，人生難道就能從此陽光燦爛、一路坦途、一路順風順水？未必吧！所以，說到底，真正要開拓自己美好人生的，還是要有動手動腦和創(chuàng)造“美好生活”的落地能力，這能力，與上什么大學、拿什么文憑是不能完全劃等號的！