如果有人問我，優(yōu)質(zhì)教育和普惠教育的差距究竟在哪里？看清了，是“差距”，不是“差別”。差距是二者之間有距離，或領(lǐng)跑在前，或落伍在后；而差別呢，相互間不一定有前后的距離，只是方法和各自所走的路不同罷了！面對這樣的問題，我肯定會如此回答：“乘坐免費公交和乘坐出租車的差距在哪里？住公租房和住私人別墅的差距在哪里？你先去體驗了再來問我好嗎？”

我們國家的教育和醫(yī)療是實行的“兩條腿”走路，公辦和民辦并存，且同等地位！公辦屬“普惠”的，照顧和惠及全民；民辦不“普惠”，民辦是掙錢的買賣，誰投資誰受益，有充分的自主經(jīng)營權(quán)，只是接受政府相關(guān)部門的指導(dǎo)和監(jiān)管。換句話說，公辦的不掙錢，至少不應(yīng)當(dāng)掙錢，不論教育和醫(yī)療，只要是公辦的，掙老百姓的錢都叫沒道理，屬于不按規(guī)則出牌的“流氓行為”，當(dāng)然，體制不健全，國家財力有限，政府投入不足，個別地方，個別人，耍耍“流氓”也常有的事，老百姓嘛，多多理解，習(xí)慣了就好！民辦的學(xué)校和醫(yī)院呢，因為是商業(yè)投資，人家向國家依法納得有稅，既是商業(yè)投資，就務(wù)必要掙錢的，不掙錢人家怎么納稅，怎么養(yǎng)活員工，怎么配置更新設(shè)備？所以，公辦的掙錢是?！傲髅ァ保褶k的不“掙錢”同樣是?！傲髅ァ?，因為你破壞了“游戲規(guī)則”，沒按規(guī)則出牌。試想，你送孩子去公辦的學(xué)校讀書，明明學(xué)費是該免除的，卻收你三五幾萬說不清道不明的這費那費，你心里舒服嗎？不舒服呀！反過來，你送孩子去民辦學(xué)校讀書，人家告訴你，我們不收錢，全免！把孩子送進(jìn)這樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的“不差錢”的私立學(xué)校，你又放心嗎？不放心的！錢都不收的私立學(xué)校，誰敢去讀？除非他是公益團(tuán)體和愛心人士辦的，否則還是別去的好，天上不會掉餡餅，說不定就挖好了坑只等你去跳呢！

公辦的學(xué)校屬普惠的范疇，也叫義務(wù)教育，目前我們國家實行的是9年制義務(wù)教育，據(jù)說時間段會向前和向后延伸，逐步涵蓋學(xué)前教育和高等教育。不過這筆費用相當(dāng)大，因此估計一時半載實現(xiàn)不了！公辦教育有好處，也有不足，比如硬件設(shè)施的配備和師資力量的合理布局，就受體制的局限，沒有靈活性和真正的適應(yīng)性。硬件設(shè)施倒好說，政府投點錢，買這買那如今好像也不太難，但師資力量的合理調(diào)配就不是那么一回事了！俗話說，凡是能拿錢解決的問題就不是問題，而師資力量的合理布局，真正做到人盡其才，恰好是不能拿錢解決得了的。受體制的制約，教得好的老師校長說獎勵10萬，調(diào)皮搗蛋、得過且過、校內(nèi)不講校外補課講的老師，校長說不行，得扣你一個月工資；試問，做得到嗎？

民辦學(xué)校就沒有體制的擎肘，校長或投資人在人力和財力上有絕對的自主權(quán)。你端了我的“飯碗”，就得遵守學(xué)校的規(guī)定，為學(xué)校創(chuàng)造效益，否則你便是“違約”。那些私立學(xué)校，你見過哪個老師得過且過混日子嗎？你又見過哪個老師吃里扒外校內(nèi)課堂上不講、專等你交錢再到校外私辦的補習(xí)班上講嗎？有“契約”在先，代價太大，他們不敢！

所以，現(xiàn)在我要來聊聊公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的差距了！

首先，公辦學(xué)校如乘坐公交，或免費，或交費很少，總之，不用花多少錢；而民辦學(xué)校不同，他們是在投資，是在合法做生意，因此肯定收費且收費不少。一分錢的付出享受一分錢的服務(wù)，據(jù)我所知，重慶地區(qū)的私立學(xué)校，僅小學(xué)，硬件設(shè)施和師資力量不同，收費的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，高的每學(xué)期可達(dá)五六萬，低的大概在一兩萬左右，幾乎沒有再低的了，再低那“生意”便沒法做！

其次，是硬件設(shè)施和師資力量的配備不同。公辦學(xué)校辦學(xué)條件普遍較差，有這沒那，班級學(xué)生也往往超員。這不怪學(xué)校，條件差，是政府財力有限；學(xué)生超員，是人家到了入學(xué)年齡你都得收，不收屬違法，人家可以告你。老師呢，誰來誰去，并不都是學(xué)校說了能算得了數(shù)的，你不要某某，某某偏要留在這里，人家有后臺，你學(xué)校能把某某咋地？如此的情況到了民辦學(xué)校就大不同了，民辦學(xué)校是要做“生意”的，如果不是老板“太沒錢”，硬件設(shè)施一定隨時隨地一流，老師的教學(xué)水平也一定隨時隨地一流，啥某領(lǐng)導(dǎo)的七大姑八大姨，人家才管不了那么多，沒真本事，絕對混不進(jìn)教師的隊伍，更不可能讓你去給學(xué)生上課了！你照顧了關(guān)系，就照顧不了學(xué)生和家長的感受！競爭那么激烈，誰敢把教學(xué)質(zhì)量拿來開玩笑？所以，我可以負(fù)責(zé)任地說，絕大多數(shù)的民辦學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量都比公辦學(xué)校好！

其三，所處的環(huán)境不同，孩子的眼界和將來的人生格局就不同。公辦學(xué)校招生是沒有選擇余地的，國家政策擺在那兒，該在你那兒讀你不能拒絕，哪怕三觀不正，純粹的一個混混，你都得收。因此，一個班級里的學(xué)生參差不齊，各方面的差距都很大。而民辦學(xué)校招生是有選擇權(quán)的，你想讀，若三觀不正，交再多的錢還不行。因此，民辦學(xué)校學(xué)生的差距不是很大，基本上都屬于相對有錢和相對有文化教養(yǎng)家庭的孩子。這些孩子幾乎不可能像社會混混那樣恃強凌弱、搶同學(xué)飯菜票、搞校園暴力欺負(fù)弱者什么的！他們不會，他們的家庭環(huán)境和學(xué)校的教育環(huán)境決定了他們懂禮貌、守規(guī)矩、有教養(yǎng)！想想，和這樣一群孩子做同學(xué)，恐怕就不僅僅只是可以安心讀書的事情了。他們彼此好學(xué)上進(jìn)、潛移默化，對孩子人生觀、世界觀、生活審美觀等的影響都是相當(dāng)大的，隨著年齡的增長，這些“觀”將來就是一個孩子的眼界、情懷和格局。讀好學(xué)校，接受優(yōu)質(zhì)教育和讀一般學(xué)校接受普惠教育最大的差距就在這里，成績好與不好倒不一定重要，正確的“三觀”的形成才重要，那是關(guān)系到孩子一生的大事情。所謂近朱者赤，近墨者黑，講的便是這道理吧！好學(xué)校不僅有優(yōu)質(zhì)的教育資源，而且還有求學(xué)路上優(yōu)質(zhì)的同學(xué)資源，明白了吧？北大不是有個畢業(yè)生做了賣肉的嗎？可他的校友知道后硬是投資做“北大屠夫”生意，直接就做成了億萬富豪。若不是“北大”這個名校背景和他的北大校友，賣豬肉賣成億萬富翁試試，看他能不能做到！

第四，學(xué)的不只是知識，還有文化！可能有人要問了，學(xué)的知識難道不是文化嗎？對，知識是知識，文化是文化，二者有相同之處，也有不同之處。有位大學(xué)校長發(fā)文痛斥現(xiàn)在的大學(xué)教育，說我們國家花了大量的錢、卻培養(yǎng)出了大批“精致的利己主義者”。此語一出，立刻在網(wǎng)上流傳開來，“精致的利己主義者”幾乎成了當(dāng)下大學(xué)生的代名詞。其實說到底，就是指這些大學(xué)生有知識，但未必有文化。知識是技能、學(xué)問，文化是修養(yǎng)、情懷！讀好學(xué)校，接受優(yōu)質(zhì)教育，和讀一般的學(xué)校，接受普惠教育的一大不同就是優(yōu)質(zhì)教育不但要教你有知識，還要教你有文化。比如遠(yuǎn)恒佳公學(xué)，他們在幼兒園和小學(xué)都開設(shè)得有干家務(wù)活的“動手課”，和互幫互助互愛互學(xué)的禮儀課，這樣的課嚴(yán)格說來跟“知識”無關(guān)，只跟做人的“文化”有關(guān)?？墒?，除了優(yōu)質(zhì)教育的私立學(xué)校，那些普惠型的公辦學(xué)校能自主開嗎？他們多一事不如少一事，只要完成了教學(xué)任務(wù)，啥事都可以不再管。再說，開設(shè)什么課，不開設(shè)什么課，有嚴(yán)格的規(guī)定，學(xué)校和老師沒有自主權(quán)的。教育內(nèi)容和教育方式的不同，直接拉大了公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的差距。從這些年的辦學(xué)實踐看，雖然民辦學(xué)校存在或多或少的問題，但總的來說，是普遍受百姓歡迎的。他們的辦學(xué)條件、辦學(xué)環(huán)境和師資力量，遠(yuǎn)非公辦學(xué)校能比。

孩子上學(xué)的年齡，正是需要大人陪伴的成長時期，進(jìn)什么樣的學(xué)校，遇上什么樣的老師，和什么樣的同學(xué)一起讀書，真的很重要。一所好學(xué)校，就是一幅畫、一首詩、一曲美妙的音樂，帶給孩子的遠(yuǎn)不止美的享受，推遠(yuǎn)一點，看遠(yuǎn)一點，純粹就是美的孕育。它讓你感覺到生活的美好、讀書的快樂、成長的幸福，從而讓你兒時和年輕時的每一天，心靈都充滿了陽光，沒有陰霾，沒有怨恨。一個好老師，也是一幅畫、一首詩、一曲美妙的音樂，他（她）教給你知識，教給你做人的道理，同是還像爸爸媽媽那樣陪伴你、呵護(hù)你，做你的朋友，耐心地傾聽你的述說，時刻發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)點、指正你的缺點，若干年后，等你長大了，你會發(fā)現(xiàn)：“哦，原來我長成了我們老師的模樣！”是的，無數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生，都能從其身上找到當(dāng)年老師的影子，我也不例外，我性格的形成，興趣和愛好的取向，很大程度上都受到了初高中時候老師的影響，要么是一位老師，要么是兩位或者三位老師，父母帶給我的影響反倒不多。私立學(xué)校的老師，多半都是高薪聘請和擇優(yōu)錄取的，較之于公辦學(xué)校的老師，他們教學(xué)的能力更強、教育孩子的方式方法更貼近孩子的成長個性，從某種角度講，我個人認(rèn)為，許多私立學(xué)校的老師，他們的知識也更淵博、內(nèi)涵也更豐富、人格魅力也更強。這方面我是有親身感受的。他們愛崗敬業(yè)，心態(tài)陽光，與人為善，和這樣的老師接觸久了，耳濡目染，所得到的人格熏陶和性格、情懷的浸潤何止是一點課本知識能比的！因此，在一些公辦學(xué)校里，只有“知識”的教育，而缺失了“文化”的教育，這樣的教育培養(yǎng)出來的孩子，能不成“精致的利己主義者”，誰都不信？

讀好學(xué)校、接受優(yōu)質(zhì)教育和讀一般學(xué)校、接受普惠教育，其差距太大了，區(qū)區(qū)兩三千字寫不完、講不透徹，總之，若條件許可，我還是主張家長要讓孩子去接受優(yōu)質(zhì)教育，那畢竟關(guān)系到孩子的一生，關(guān)系到孩子的未來。坐公交車、和乘坐出租車、私家車肯定是有差距的；住公租房和住私人別墅也肯定是有差距的；這差距不只是錢，而且還包括感覺、感受、舒適、安全、目標(biāo)、路徑和所需時間的多少等等！條條道路通羅馬，沒錯，但若你是步行，或者是騎自行車，同一個地方出發(fā)，人家坐動車、高鐵，或者開私家車，人家到了，你會到嗎？說不定人家年紀(jì)輕輕就到了羅馬，而你卻要白發(fā)蒼蒼了還奔趕在騎行的路上！

孩子的教育和自身身體的健康，是人這一輩子萬不可以掉以輕心的兩件大事。前者關(guān)系到你是否老有所依、老有所養(yǎng)，后者關(guān)系到你能活多久、活得有沒有生存質(zhì)量。因此，如果經(jīng)濟(jì)不是特別困難，我認(rèn)為還是要讓孩子接受到好的、優(yōu)質(zhì)的教育，就跟你要努力照顧好自己的身體一樣。孩子進(jìn)了好的學(xué)校，接受到了優(yōu)質(zhì)的教育，你才會知道，好學(xué)校和一般的學(xué)校、好老師和一般的老師、優(yōu)質(zhì)教育和一般的普惠教育，差距真的是很大很大的，效果完全兩個樣！