偌大一個中國，在職業(yè)前面冠上“人民”二字的是不多的，非常有幸，今生所從事過的兩種職業(yè)，都以“人民”二字打頭，人民教師，人民警察，那份榮耀，給我的人生帶來了滿滿的正能量、自豪感，給我的生活和工作也帶來了滿滿的激情和充實感。

 “人民”是一個政治概念，不是職業(yè)概念和法律概念，所以有時候有沒有這兩個字似乎不那么重要，比如老師，你叫他一聲老師已是萬分的尊重；警察，你叫他一聲警察，也已是萬分的尊重。若要加上“人民”二字，多半是在嚴肅的政治場合，授獎授榮譽什么的。反之，要是在非政治場合有人這么稱呼你，你一定要當心了，說不定人家是對你的表現(xiàn)不滿了，要故意借此提醒你！“你是人民教師”、“你是人民警察”，想想，這樣的話語一旦出現(xiàn)在非政治的場合，你的感覺會是什么呢？

 別不拿“人民”二字不當回事，像作家，能授你“人民”二字那可是至高無尚的榮耀，比如老舍，一生著述，國家授予了他“人民作家”的稱謂，那是何等的榮耀和自豪呀，起碼說明他的作品屬于“人民”，國家認可、人民認可。但教師和警察不是這樣的，只要你從事這個職業(yè)，都會冠你“人民”的稱謂，“人民”兩個字，也說明你所從事的工作與“人民”密切相關，哪怕一言一行、一舉一動，“人民”都關注著你！

 還有，給一個職業(yè)的從業(yè)人員以國家的名義設固定節(jié)日的也不多。同樣非常榮幸，我所從事過的教師和警察兩個職業(yè)如今都有固定的節(jié)日了。新中國的第一個教師節(jié)是1984年的9月10日，那時我剛參加工作。1984年夏天，大學畢業(yè)后我去四川省阿壩州雪山腳下支邊執(zhí)教，走上工作崗位，就迎來了尊師重教的“唯美”時光，開學沒幾天，第一個教師節(jié)到來了，學校放3天假，第一天縣政府請老師們“大吃大喝”，第二天縣教育局請老師們“大吃大喝”，第三天則由學校租幾輛大客車，帶大家去如今雪山腳下的百里紅葉長廊米亞羅盡情玩耍。真是大吃大喝呀，那之前我從沒見過那樣壯懷激烈的場面，所有的書記縣長都到場了，所有的新舊老師都得到了前所未有的尊重。正因為如此高大上的“儀式感”感染了我，浸潤了我年輕的教育情懷，所以至今我仍認為老師這一職業(yè)是崇高的，見了官可以不點頭，見了款可以不彎腰，講臺上一站，我就是知識、正義、良知、責任和擔當，我的任務就是教孩子們文化和做人，除此之外，天塌了無所謂，地陷了無所謂！

 警察沒這么幸運，警察雖然也冠有“人民”二字，但有警察的節(jié)日還只是今年的事，并且也還沒最終由國家認可。新的《警察法》修正稿提議每年的6月7日為警察節(jié)，此修正稿已正式提交全國人大審議了，若通過，警察也便有了自己的節(jié)日。

 若不改行，繼續(xù)做教師，我如今會“混”得怎樣？這個假設曾有好多個釆訪過我的記者問過我。每一次，我的回答都大同小異。我說：“我會是高級教師了，因為1984年夏天，剛教書，我就是中教二級職稱，30多年混過來，只要不出事，不得過且過，一定會是高級教師職稱的。當年留校的同學，起點一樣，他們全都是碩導和博導了，分配到中學教書的，特級教師有之，高級教師有之，比高級教師職稱再低的，無有之，憑我這三寸不爛之嘴舌，外加一支破筆，難道一個最起碼的高級職稱也混不了么，我不信！然后，我會桃李滿天下，不敢說每個學生都尊敬我、喜歡我，至少我敢打包票，不會有一個學生背后罵我沒職業(yè)道德、誤人子弟，因為我熱愛這個職業(yè)，愛護每一個學生，公平、公正、公道；不會因為誰的爸媽是官，管得著我我就另眼相看，唯恐巴結討好不及，也不會因為誰的爸媽是款，對我特別友好，我就找個理由去家訪、去開小灶補課，而有失教師這一職業(yè)的尊嚴和對所有孩子的公平公正。最后，我依然會寫書，會寫很多很多的書，也成為“作家”，只是作品不再與警察這個職業(yè)有關，而是與教師這個職業(yè)有關吧！”

 這也不是戲言，如今都快到退休年齡了，所有的假設都沒有機會從頭再來，所以說出來的話多半也不會虛假到哪里去！都這把年紀了，還犯得著用一些虛假的語言去秀什么和裝什么嗎？

 我跟教師有緣，我的大姐是教師，我大姐的閨女、兒子和女婿是教師，我大閨女婆家的爸媽也是教師，現(xiàn)在又在給遠恒佳寫書了，成了遠恒佳公學的文學顧問，將來呀，跟教師打交道的機會可能就更多了！

 由此，我想到了“教師的修養(yǎng)”這個話題。雖然時代大踏步前進了，大踏步前進中的時代未必人人都記得教師的好，未必人人都對“人民教師”保有原始的、純樸的尊重，許多教師也未必都仍是時代大踏步前進之前的那模樣，傻傻的、執(zhí)著的、本真的熱愛著自己的職業(yè)、熱愛著自己的學生，但只要用心去體會，教師這個職業(yè)，依然不負“人民”二字的榮耀和使命，是得到社會絕大多數(shù)有識之士的尊敬和認可的。畢竟，不論時代怎樣發(fā)展變化，百姓怎樣富裕、國家怎樣富強，民族都離不開教育！離開和放棄了教育的民族是沒有未來的，輕視和不尊重教師的民族是沒有希望的！這話絕對放之四海而皆準，哪怕西方再富強的國家、再富裕的家庭，都沒有誰會不把教育當一回事！

那么，既然教師這個職業(yè)這么光榮，這么重要，我若做教師，該具備哪些最最起碼的修養(yǎng)呢？

 我在想，我一定要多讀書，所學的知識足夠撐起我的飯碗、撐起我的課堂。臺上一節(jié)課，臺下10年功。絕不打胡亂說、信口雌黃，弄一些道聽途說和胡編亂造的“知識”去忽悠學生。知之為知之，不知為不知！學無止境，不知不可恥，不知而去假裝知，才可恥！

 其次，我會培養(yǎng)自己的大愛情懷，視所有的學生如自己的孩子，我不會厚此薄彼，因為我知道每一個父母把孩子交到我手中，都希望得到我的善待，哪怕智商情商不高，將來考不上啥像樣的學校，我也要待其如子，不打不罵不冷嘲熱諷。給學生傳授知識的同時，也必定給他們親子式的關愛與呵護！

 然后，我會手把手的幫助每一個學生制定人生規(guī)劃。大到這輩子的路怎么走，小到這學期、這學月，該熟讀哪些課文、熟悉哪些作業(yè)。我會和他們一起閱讀一些課外書籍，告訴他們，作為學生，僅學好課本上的知識是遠遠不夠的，一定要把閱讀的視野拓寬。我會對每一個學生說：你今天讀的書、做的作業(yè)，都是你未來路上的石塊和磚頭，它們會在你不知不覺中給你鋪出一條路來，讓你走得坦蕩，通往成功！

 最后，我想，我一定要帶著學生走出課堂，融入大自然，愛山水、愛花草樹木、愛藍天白云，總之，大自然賜予我們的一切，我們都要用了心去愛！有愛，生活才充實，才無處不美；胸中若無愛，縱使權傾天下、富可敵國，又怎可以叫完美充實的人生呢？我會告訴我的學生，人這一輩子，活著重要，活著快樂、陽光、幸福更重要，前者是生命存在的必要條件，后者是生命存在的質量和價值所在，既來到人世，就一定要努力活得有質量、有價質、有詩意和遠方！

 懷念教書的日子，雖然短暫，但卻給了我無窮無盡的快樂！轉眼30多年過去了，每每重回雪山腳下，和當年的學生們聚在一起，無不是有說不完的話、聊不完的天。我們談過去，談“想當年……”、談“假如那時我……”等等充滿了美好向往的懷想。我們舉杯在手，仰天而大笑，潸然而淚下；我們都為彼此在一起度過的那段短暫的時光而深深地陶醉和祝福。我走上講臺的時候才20歲出頭，年輕呀，我是高一年級主任，給大家除了上歷史課外，還專門開設了“作文”課。歷史課是我的專業(yè)，“作文課”是我的愛好。我們辦了一份校園刊物，大家寫文章，油印出來，分發(fā)給大家，大家都是愛不釋手的。我的學生年齡比我小不了多少，有的站著比我高，個頭兒比我粗壯，真是親如兄弟姐妹呢！記得剛去那年，國慶節(jié)，學校放假了，高山上的孩子沒法回山上去，留在學校，我硬是在簡陋的木屋里煮飯出來請大家吃了一頓飯。我托學校后勤的師傅去都江堰拉菜時捎回100多個鴨蛋，我喜歡吃咸鴨蛋，用兩個瓦缸泡好，原本是留待春節(jié)放假自個兒吃的，不曾想就一股腦兒全煮出來同學們吃了?，F(xiàn)在回去，當年的學生還能恍如昨天般地談起此事。他們說：“但老師真好！”

是的，但老師真好，因為但老師熱愛教育事業(yè)，不過，我教過的學生也一樣的真好！難道不是么，盡管30多年過去了，回到山里去，哪一次不是在家的學生都趕來了？他們管我吃、住、玩，從不許但老師花一分錢，打死也不許，這份尊重和情感，那是何等的珍貴和厚重啦！

這部書寫完我又要回山里去了，我去看我的學生，和大家一起重溫那時的快樂！