人物資料-1

王振權(quán)總校長二十余年從教生涯，深耕個性化教育與深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域，倡導(dǎo)建立面向未來的教育新秩序，持守“每一個孩子都是一個獨特的天才”的教育觀，提出“一個孩子就是一部教育史”的個性化教育理念和“給每個孩子一朵教育云”的未來教育設(shè)計。

人物資料-2

王振權(quán)總校長領(lǐng)軍高中新課改，參與清華附中、北大附中、人大附中、十一學(xué)校等拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建“高階思維”教學(xué)范式，在“一生一案”、“一課一品”、“一科一譜”、“一師一家”等個性化教學(xué)與深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域獨樹一幟，培養(yǎng)出多名省市高考狀元、清華北大和國際名校學(xué)生。

人物資料-3

王振權(quán)總校長主持教育部規(guī)劃基金課題、全國高等教育學(xué)會課題、全國博士后基金課題，與美國加州大學(xué)、英國劍橋大學(xué)教授合作承擔(dān)清華大學(xué)-北京市海淀區(qū)、清華大學(xué)-北京市朝陽區(qū)教改課題等。

人物資料-4

王振權(quán)總校長聚焦國際教育、智慧教育、未來教育，在《教育研究》、《清華大學(xué)教育研究》、《中國教育學(xué)刊》、《教育理論與實踐》、《教育發(fā)展研究》、《外國教育研究》、《高等理科教育》、《中國教師》、《中國教育報》、《中小學(xué)信息技術(shù)教育》等發(fā)表《重建面向未來的基礎(chǔ)教育發(fā)展方式》、《個性化教育：一個孩子就是一部教育史》、《適合學(xué)生：個性化教育實踐范疇》、《不以升學(xué)率評價教育》、《對話，讓教育開始呼吸》等銳文二十余篇。代表性著作《發(fā)展教育學(xué)》、《一個孩子就是一部教育史》。

人物資料-5

王振權(quán)總校長長期從事教育管理與教育科研工作。曾擔(dān)任中國教育科學(xué)院全國教育綜合改革實驗區(qū)專家、深圳南山區(qū)教育顧問，北京市海淀區(qū)教育學(xué)會特聘教授，全國高中教育專委會副理事長，中國陶行知研究會創(chuàng)造教育專委會副理事長、教育部課程中心國際學(xué)校顧問、中國教育政策院院辦主任等。

人物資料-6

王振權(quán)總校長于2012年經(jīng)國家部委與清華大學(xué)選拔赴貴州畢節(jié)國家試驗區(qū)掛職教育局副局長。支教期間，植根國家試驗區(qū)探索構(gòu)建的學(xué)校改進(jìn)方式開啟新的教育發(fā)展模式，厲以寧先生親筆題勉。典型事跡被《當(dāng)代教育》、《中國博士后》人物專欄長篇報道，《中國組織人事報》作為高端人才服務(wù)國家基層建設(shè)的典型案例予以報道。
讀大美重慶公學(xué)與名師對話未來
 訪談實錄 

 Q1 

您已經(jīng)在各個領(lǐng)域中取得了非常高的成就，現(xiàn)在為什么會選擇離開自己的“舒適區(qū)”來遠(yuǎn)恒佳重慶公學(xué)，開創(chuàng)一種全新的教育？

王校長：我認(rèn)為，教育沒有舒適區(qū)，永遠(yuǎn)在路上。

教育是一個民族對未來的自我設(shè)計。教育的結(jié)構(gòu)就是人的結(jié)構(gòu)，就是社會的結(jié)構(gòu)，就是國家、民族未來的結(jié)構(gòu)。當(dāng)今世界未來已來，將至已至，面對世界文明迭代和深刻的不確定性，需要每一個有眼光、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃I(lǐng)導(dǎo)者站在時代坐標(biāo)軸的制高點，以教育家情懷、政治家視野、企業(yè)家精神、工程師思維，激流勇進(jìn)，擁抱大時代的教育變革。

今天，我們在重慶公學(xué)與全球教育精英共同思考、設(shè)計面向未來的教育新秩序，開啟中國教育時間的未來模式，期待以教育人的赤子之心，用未來照耀現(xiàn)在，對標(biāo)世界，立德樹人，共筑未來中國的美好教育夢。

 Q2 

您心目中的公學(xué)是怎么樣的？

 

王校長：中國公學(xué)百年歷程，今天在重慶長壽湖畔薪火相傳。作為一顆中國教育史上的閃耀明星，植根于一批有國際視野、家國情懷的文化精英。

今日重慶公學(xué)，將以精英意識、標(biāo)準(zhǔn)意識、示范意識和領(lǐng)軍意識，辦一所世界級學(xué)校。以國際視野和大學(xué)之道引領(lǐng)基礎(chǔ)教育，建設(shè)一所全球化、個性化、智慧化、學(xué)術(shù)化、精英式、家園式的未來學(xué)校。以國際視野的高端辦學(xué)實踐，辦全國領(lǐng)軍的教育成果實踐中心、教育文化傳播中心、教育思想交流中心、教師成長與兒童發(fā)展大數(shù)據(jù)中心、國際研學(xué)與未來教育實訓(xùn)基地，做品質(zhì)時代的“美好教育”

 Q3 

教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素，您如何打造一個明星教師團(tuán)隊？

 

王校長：名校之名，在于歷史，更在于文化；在于大樓，更在于名師。重慶公學(xué)以精英教育定義未來，堅守“教師第一，聚精會神”，以精英人才育未來精英。

學(xué)校目前已從全球范圍遴選、組建精英教師團(tuán)隊，包括清華北大特聘教授、行業(yè)領(lǐng)軍導(dǎo)師、學(xué)科名師、金牌教練、英法德西等多語種國際教師以及菲傭等國際化的專業(yè)生活教師，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層有三位博士校長，都是在教育領(lǐng)域深耕多年的博士、博士后、教授級的學(xué)者型校長。     

在公學(xué)教師成長文化中，我們建設(shè)了重慶公學(xué)精英教師標(biāo)準(zhǔn)和能力模型；建有西南地區(qū)最先進(jìn)的全智能化未來教師專業(yè)成長中心。通過精英教師的全球遴選和專業(yè)打造，公學(xué)已經(jīng)形成名家辦學(xué)、專家治校、名師施教、導(dǎo)師引領(lǐng)的高品質(zhì)教育格局。

 

 Q4 

您已經(jīng)教育出了很多優(yōu)秀的人才，您準(zhǔn)備怎么培養(yǎng)在公學(xué)就讀的高素質(zhì)學(xué)生？

 

王校長：名校之名在于名師，更在于學(xué)生。高素質(zhì)的學(xué)生是一所名校的第一音符。重慶公學(xué)精英教育體系致力于培育具有世界眼光、民族情懷、移動能力的未來世界的參與者、領(lǐng)導(dǎo)者。當(dāng)然，更包括未來十年、二十年之后活躍在世界舞臺中央的精英領(lǐng)袖人才。在公學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)中，我們以問道中國未來的教育設(shè)計，薈萃未來教育、智慧教育、精英教育、全人教育卓越基因，實施重慶公學(xué)“美好教育”創(chuàng)新體系。

一是重建教育場景。教育場景即未來生活場景，重慶公學(xué)湖畔STEAM科技樓、未來教室、智慧課堂、學(xué)習(xí)資源中心、藝術(shù)中心、湖畔書院、恒溫游泳池、高爾夫球場，構(gòu)成了集自然人文、現(xiàn)代科技、精英社區(qū)于一體的高端國際化環(huán)境，為學(xué)生提供了世界標(biāo)準(zhǔn)的卓越學(xué)習(xí)空間。

二是重建未來課程。重慶公學(xué)以一流的課程體系和精英團(tuán)隊支撐學(xué)生成長發(fā)展，基于德育先于教學(xué)立德樹人觀框架的校本化國家核心課程、中西合壁的校本化拓展課程、以美國AP課程為核心的國際課程，在全球化的精英教師引領(lǐng)培育下，公學(xué)每一個孩子每一天的生活都將成為成長、成才、成功的美好記憶，甚至公學(xué)的湖畔空氣都將成為滋養(yǎng)未來精英的卓越課程。

三是重建教學(xué)方式。重慶公學(xué)采用小班化、個性化、國際化、開放性主題探究、高階思維教學(xué)等全新的學(xué)習(xí)模式，給每個孩子一朵教育云，重建未來學(xué)習(xí)生活樣態(tài)。

四是開啟0－18歲18年一體化的史詩級精英教育。根據(jù)不同學(xué)段兒童發(fā)展規(guī)律，以大數(shù)據(jù)為工具實施學(xué)業(yè)成就、身心發(fā)展、核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價，建構(gòu)每一個公學(xué)學(xué)子的成長史，助力每一個孩子成為具有全球視野、自主發(fā)展、高階思維、人格高尚等核心素養(yǎng)的未來世界的參與者和領(lǐng)導(dǎo)者。

 

 Q5 

請用一句話，表達(dá)對公學(xué)學(xué)子的期望。

 

王校長：寄語每一個公學(xué)學(xué)子，遠(yuǎn)恒佳重慶公學(xué)，給你一個支點，從這里走向世界。

 Q6 

您最想對我們公學(xué)的家長說什么？

 

王校長：家庭教育是孩子健康成長最重要的教育單元之一。一個家庭最大的成功是孩子的成功，父母對孩子最大的愛是給孩子一個最好的教育平臺。

讀大美重慶公學(xué)，與名師對話未來。重慶公學(xué)將以精英教育賦能每一個公學(xué)家庭的卓越基因，賦能每一位公學(xué)學(xué)子的精英夢想，從此相約未名湖，漫步清華園。